妈妈陪孩子写作业的几个经验 天津家教 天津大学生家教 天津大学生家教网中心
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昨天学习哥下班经过一家小店，店里以为妈妈在辅导孩子写作业，在门口，学习哥就看到这位妈妈在大吼：“你给我重新写！”一边吼一边敲打了一下孩子的头，在大吼大叫的妈妈面前，那孩子低着头显得小心翼翼。
学习哥想，在妈妈的高压下，那孩子还能写好作业吗？
陪孩子写作业是一项伟大的工程，方法不当，不光父母白费力，孩子的学习能力也难以提高，那么，作为父母的我们该怎么做呢？下面这位妈妈的经验之谈，值得学习！
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1不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”
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其实，在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。这个时候，家长再怎么说教他是听不进去的，也是改不过来的。
家长需要做的就是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：
（1）孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正
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做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
（2）孩子读高年级时，重点检查孩子的做题思路
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算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。
2如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多家长很苦恼，孩子写作业不专心、爱拖拉，只有几道题也做半天，怎么办？学习哥建议可以试试下面几个小办法：
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（1）“沙漏计时法”纠正
建议给孩子买一个小沙漏，每个沙漏都有固定的时间漏完沙子，常用的有3分钟、5分钟、15分钟和30分钟的，小学有这4个就可以了。最初用的时候一定要隆重地渲染下这个小法宝，让孩子喜欢上这个小东西，然后认真地和孩子沟通一次，就可以开始全面启用沙漏法宝啦！
孩子放学回来，让他（她）自己选择写作业的时间，先问他（她）：“你认为你多久可以写完今天的作业？”一般作业比较多时，可用30分钟沙漏，孩子也可以选择15分的沙漏两次，中间休息一会儿。最初孩子没有时间概念，家长可以帮助他看看作业量和写作业的速度，提醒他选择一个合适的沙漏。
用一段沙漏，你就会发现一个有趣的现象：孩子若选择了15分钟休息一次的沙漏，可是到了15分钟该休息了，她却急匆匆地上了洗手间，然后就又趴在那里写，因为她想早点写完，这样极容易帮助她找到早写完作业的成就感。
（2）“中途安抚法”纠正
举例说明：发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手抚摸他的头，问“是不是遇到了难题做不下去了，要不要爸爸/妈妈帮你一下？”
这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时父母要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，爸爸/妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，然后让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。
越是责骂
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、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
（3）“直接要求法”纠正
如果上述两种方法都不管用，那么换这种方法试试：事先了解孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不多，用20分钟可以做完，数学稍多点儿，用35分钟时间可以做完。
那么，父母要说到做到，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。让孩子明白：父母说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之，带有强迫性，事先与老师取得联系，请老师做好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
3如何点拨孩子做习题
有的孩子确实需要父母点拨那些“爬坡”难题，父母作出相应的辅导和点拨是必要的也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧：
（1）让孩子反复读题
许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子，立即告诉他如何做，甚至将版式列好，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。
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正确的方法是告诉孩子：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”
当孩子做出来以后，要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来，孩子不会做的题，父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
（2）用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处于就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
（3）只讲关键点
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对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考。
当然，孩子逐渐长大后，许多爬坡题父母也无能为力，需要请家教辅导，那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果这样看似难题解决了，其实孩子思路没有打开。
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