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最近有两个词特别火，一个是“学而思”，代表疯狂的应试教育；一个是“空心病”，象征着应试教育造成的新病症。
在这场教育乱象中，表现出来的是父母的焦虑，而根源其实是中国大部分父母和孩子，对教育、对学习普遍没有规划意识。而“走一步，看一步”，误打误撞的“成功”教育，在这个时代背景下，已经走不通了！
孩子的“空心病”，源于家长的“空心病”
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前一段时间，《新华日报》的一篇《记者调查：疯狂的学而思，疯狂的校外培训》和《广州日报》的一篇《疯狂学而思：家长定闹钟“秒杀”名额，孩子在考场从头哭到尾…校长说：只能妥协！》席卷了微信朋友圈。
茶余饭后，妈妈们会讨论一番“学而思”，有人说它是“毒瘤”，有人说它“何罪之有”。但讨论往往以这样的结论收场：在无法改变优质教育资源稀缺的情况下，要么为释放孩子的天性甘愿接受他有可能掉队的风险，要么就老老实实加入培优、补习的行列，争抢着给学而思们送钱。
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与“学而思争议”遥相呼应的，是北京大学心理危机干预中心的徐凯文老师提出的“空心病”概念：他发现北大有30%的学生有“空心病”——缺乏价值观，不知道自己要什么，不知道自己为什么活。
他因此质疑功利教育中“买椟还珠”的现象：在社会集体焦虑的背后，反映的是人们缺失的内在价值感。如果孩子从小被功利的目标推着走，长大后就会变成没有内心尺度的“空心人”！
空心的难道只是孩子吗？追究空心病的根源，其实是家长自己。21世纪教育研究院的杨东平院长就曾疾呼：“对于人生，我们自己心中具有充实的价值和意义吗？如果我们没有，又怎么能够给到孩子？！”
回过头再看看学而思门口排队的家长，教室里满头大汗做题的学生，你就会知道，他们不仅仅在共同经历升学考试的压力，家长和孩子的的价值观也正在被扭曲、被功利化。
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面对这种现状，作为一个身处其中，越陷越深的家长能做什么呢？
一言蔽之，规划！
根治焦虑，唯有规划
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现在教育对孩子的最大伤害，学习哥认为不是应试教育，也不是升学制度，而是规划的缺失，是家长自己的“空心”！
为了达到单一的教育目的，为了缓解家长心中对可能到来的教育分层的焦虑，我们让孩子“抢跑”，训练孩子成为分数机器。不知道要什么，因此什么都要，什么都不肯放弃。
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但是孩子奔跑的目标是哪里，我们思考过吗？孩子最适合在哪条跑道上奔跑，我们规划过吗？我们的家长要么在冒进，要么在逃避，唯一没做的，就是认真理解自己的孩子，找出最适合他的规划方案。在中国父母普遍欠缺“规划”意识的大背景下，学而不思，只会让“空心病”蔓延。
规划是什么？规划就是拥有家长自己的教育理念，理解我们想把孩子培养成什么样的人，最后去铺就他的成长道路。当我们对这些道路有清醒认识之后，就不会被轻易动摇，更不会因为政策的变化，因为其他父母的鸡血，感到焦虑。
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如何规划孩子的未来？
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不久前，学习哥看到一个投票，恰恰与此文不谋而合。调查的问题是：“你觉得中国教育最缺什么？”
选项最多的前两项是：“改变我们的教育观”和“其他更深层次的社会和政治变化”。其中“改变我们的教育观”微弱领先。
如何规划孩子的未来？就是要改变我们自己的理念，更新自己的教育观，管理自己焦虑的情绪。这两点相辅相成，当家长的教育观与社会环境、孩子潜能充分挂钩后，实际上不太容易被外部大环境打扰，无论学而思怎么闹，你只选择你要的那一课。
那么，父母如何更新自己的教育观念，为孩子选择相对适合他的路呢？这里说“相对适合”，并不暗示：我们不要分数，我们不要体制内或者体制外。我们走任何一个极端都是对“适合”的误读！
要想给孩子规划好未来，了解孩子是其一，获得正确信息是其二。很多父母会通过看书来学习，但学习哥觉得教育信息更新太快，个案情况差别很大，当家长需要获得正确、及时的答案时，就需要能够提供有效建议的平台！
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