语文教育需要去教材化
何维：为什么要“对抗”语文？您为什么会写这本书？
叶开：今日语文教材和语文教法，都已经固步自封到令人难以相信的程度。教材选文糟糕，我已经在《对抗语文》这本书上进行了具体篇目的分析，总共有十几篇。除此之外，在阅读思考上观念陈旧,令人不堪。在一个全世界信息交流如此频繁，地球村生活越发密切的时代，我们的学生竟然还要在这样的井底生活，令人感到极其不满。《对抗语文》里是我曾经写过的批判语文的文章，在杂志上发表之后，引起过较大的反响。
何维：目前的语文教育，最大问题在哪里？这对孩子们有什么影响？
叶开：目前的语文教育问题很多，最大问题自然还是教育思想。在这种教育思想的主导下，语文教材、语文教法、语文评测，都是问题连着问题。孩子们在十几年的中小学语文学习中，学不到真正的精华，也无法形成独立思考的能力。
何维：教材编者改写巴金的《鸟的天堂》，您相当不能容忍，撰文辨析。这也许也有意外的用处——两个版本如果对照着讲，可以让学生好好比较一下，领略优秀作品的文字之美？
叶开：《鸟的天堂》这篇课文本是巴金先生青年时期写的游记，文字清新可读，是不错的范文。但这样一篇干净的作品，语文教材编写者竟然还要动手胡乱窜改，并且改动的地方都是低劣不堪的，这令人感到震惊。我作比较是为了说明教材编写者窜改稿的低劣，实际教学生，有想法的语文教师直接找巴金原文给孩子阅读就可以了，不必对比着看。
何维：您觉得是否能因此达到促使重视本民族的文化的作用？
叶开：我觉得这是“缘木求鱼”。
何维：您觉得这两年很火的民国课本带给我们什么样的思考？
叶开：民国课本的火热是因为人们对现行语文教材的深度失望。实际上，民国课本并不都适合现在的孩子阅读，更不必奉为圭臬，如《开明国语课本》里所有文章都是叶圣陶先生编写和改写的，有些文章过于仓促、有些过于单调，有些还改得失去了原来的气息。我个人觉得， 更好的方式，是使用优秀的低幼读本教会孩子识字之后，教师就引导孩子进行大量的有效的文学、文化经典的阅读。语文的学习，除了大量阅读之外，没有其他捷径。
何维：乔乔明年就接近小学毕业了吧？您在家怎么对她进行语文教育？
叶开：她已经初中二年级了。我们从来不对她进行“语文教育”，我们是“反语文教育”的。只是让她在有时间时，多读些好作品，包括看人文类、自然科学类的书、杂志。
何维：您认为什么是好的教材，好的教育方式？
叶开：我现在最想呼吁的是“去教材化”，把教材边缘化，不再唯教材马首是瞻。还是老话，只有大量阅读古今中外的优秀作品，才能真正地学好语文。