有爱才有教育
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为了响应上海市“基于课程标准的教学与评价”，“教师的教学方式要柔和一点，尽量选择让孩子们容易接受的方式”，闸北区某学校教导处在本学年初发布一新规定：教师在批改作业时不能用“X”，而以“0”取而代之。新规定一出，业界和外界颇有微词，笔者也不太赞同此举天津大学生家教网中心http://www.tjjbjj.cn。
同系符号，“O”相对“X”而言，感官上的确要温和许多，但这绝非就是“孩子们容易接受”的最佳教育方式。
温和不是教育的唯一。说到温和，稚嫩的生命确实需要温和的态度、温和的情感来百般呵护。然而温和是有限度的，它需要度量。我们倡导温和，不是温和到连指出其错误的勇气也给温和掉。如果一味地温和，恐怕只能培养出脆弱，脆弱到连一个小小的错题都不敢面对或者将错题视为心中磐石而久久不能释怀。倘如此，我们的学生将是“温室里的花朵”，见不得阳光，更经不得风雨。当今社会，由于生育控制而出现了“六星拱月”的家庭模式，“小皇帝”、“小太阳”的心理逐渐被溺爱成畸形，唯我独尊、自私自利、拈轻怕重等已成为新生代中一部分人的代名词。回顾其成长历程，顺风顺水，一路温情，什么也不缺，唯独缺少的却是吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的意志。学生很需要温和，但还有比温和更重要的东西天津大学生家教网中心http://www.tjjbjj.cn。
温和不是学生容易接受的唯一。人是有差异的，正因为这种差异才有斑驳陆离和异彩纷呈的世界。学生之间的个性差异体现在志趣、智力、体能和感知世界的方式等方方面面。有的人喜欢润物细无声式的温和教育，但绝大多数人更喜欢振聋发聩般的强势教育，因为生物敏感于突变而麻木于渐变，尤其在大是大非面前如果不坚守“热炉法则”，那么教育则成为温情的呢喃，成为婆婆妈妈的劝慰，隔靴搔痒，无济于事。就算是同一个人，当他在长时间接受同一种教育方式之后也总会有出现厌倦情绪的时候，为此要认识到“教育是一个不断改变刺激方式和调控刺激强度的过程”，温和教育是学生容易接受的，但相信还有许多其它方式也是受学生欢迎的。
温和是大一统教育标准的唯一。我们总喜欢整齐划一的步调，总天津大学生家教网中心http://www.tjjbjj.cn喜欢自以为是地为教育制定大一统的标准，这种整齐划一的背后只能是没有个性的教学和没有个性的学生。用“0”取代“X”来批改作业，看起来很温和，也似乎易于学生接受。但这种形式上的改变并不意味着一定很温和，久而久之，“0”也会有面目可怖的一天。“0”绝对不是唯一的温和、易于接受的方式，与学生面对面批改不温和吗?“眉批”、“旁批”等文字批改就不能易于接受吗?一说要温和就改“X”为“0”，这是一种简单的线性思维方式和解决问题的方式，是置教育的复杂性于不顾，是视学生的差异性而不见。
用“x”也好，用“0”也罢，只要真爱尚在，哪种教育方式也不为过，即便是打骂，那也是高扬起的巴掌落得却很轻巧；尚若真爱不存，就算是再温和的教育，那也只是虚情假意而已，不温不火，不痛不痒，究其实是极不负责任的态度，其最终效果仍然是误人子弟，不利家国。有爱才有教育，教育需要真爱！